FOTOGRAFÍAS DE LA PRÁCTICA DEL MATERIAL
domingo, 25 de noviembre de 2012
IMPLEMENTACIÓN,
ACTIVIDAD INTEGRADORA
CONCLUSIONES
La implementación de materiales
educativos es muy importante en el proceso de aprendizaje, ya que constituyen
una herramienta que ayuda de forma directa y practica a implementar actividades
en las que se obtiene, precisamente un aprendizaje significativo.
De esta manera, el poder crear un
material enfocado a la lectura, ha sido para mí una gran experiencia en la que
después de haber identificado algunos espacios o acciones en las que podía
dirigir mi material educativo, elegí hacer en torno a la lectura, ya que esta
problemática es común en las escuelas primarias de la Población de Acatic,
Jalisco, lugar en el que desafortunadamente algunos de los niños de sexto año
de primaria tienen un nivel muy bajo en retención y secuencia, por lo que su
contexto lo determine directamente en la Escuela Primaria Urbana 460 “Abraham
González Rivera”, en la cual una vez de diseñado mi material educativo, fue
precisamente en esa institución educativa en la que se implemento, obteniendo
al respecto mucho apoyo y entusiasmo por los niños a los que se dirigió,
corroborando así que es necesario inducirlos e invitarlo a leer, pues poco a
poco ellos se van dando cuenta de lo importante que es tomarse cotidianamente
un espacio para hacer alguna lectura, lo cual se realizo en este material, de
forma divertida, dinámica y siempre implementado lecturas que dejen un
aprendizaje en los niños. Es así, que pude
corroborar mediante la entrevista y la observación, de que los niños se
interesaron en llevar a cabo el material educativo diseñado y sobre todo que
deje en ellos un interés por leer y además de que se dieron cuenta de que leer
no es aburrido, sino que es trasladarse a un mundo distinto en el que la
imaginación representa un elemento muy importante, y además que el hecho de
dedicar un espacio a la lectura les ayuda a mejorar su aprendizaje y nivel de
lectura.
En general, soy consciente de que
hubo algunas fallas en mi material diseñado, pero eso me ayudo para configurar
poco a poco un trabajo en que ante todo busque lograr mis objetivos, mismos que
afortunadamente pude lograr, ya que en realidad me di cuenta que son aspectos
muy diferentes el ser solo un diseñar y ser además quien lo lleva a la
práctica, pues precisamente en la ejecución es donde uno corrobora que se debió
mejorar o que debía a ver tenido en cuenta, pues además cuando se lleva a cabo
la práctica del material educativo, uno se da cuenta de otras muchas
necesidades educativas en las que se pueden diseñar materiales educativos que
contribuyan a mejorar esa situación por la que atraviesan los educandos.
En esta tesitura, no me queda más
que mencionar de la importancia que ha tenido para mí ser diseñador y llevar a
la practica un material educativo, pues mi aprendizaje como alumno de la
Licenciatura en Educación, me deja en claro de la necesidad de actuar, trabajar
y diseñar tantos y tantos materiales que pueden contribuir a mejorar esas
situaciones o problemáticas educativos que no dejan que fluya abiertamente un
aprendizaje significativos en los niños de nuestras comunidades, por ello, la
necesidad del compromiso que como futuros educadores nos esforcemos y
trabajemos para lograr en todo nuestro país una educación de calidad.
RESULTADOS DE LA
IMPLEMENTACIÓN
Ø fue para mí una gran experiencia estar frente al grupo y aplicarles
mi material, para lo cual se utilizo el salón de computo para que cada niño siguiera
el proceso de forma directa y siguiendo los indicaciones contenidas en el
material como las indicaciones que la suscrita les hacía saber.
Ø Una vez
concretadas las indicaciones de cada actividad, cada niño eligió un espacio de
la escuela en el que pudiera tener tranquilidad y dar lectura algunos de los
textos propuestos, y así una vez concluido se reflexiono sobre lo que les ha
parecido la experiencia, de lo que pudieron aprender y sobre todo se tomo conciencia de la importancia de que lean mínimo quince minutos al día.
Para culminar la ejecución de mi material educativo, realice una grabación con los resultados y conclusiones de la actividad integrado...
TE INVITO A ESCUCHARLO
domingo, 28 de octubre de 2012
lunes, 22 de octubre de 2012
ESTRATEGIAS EDUCOMUNICATIVAS QUE PROPONE EL MATERIAL
Elegir y diseñar estrategias que a través de la
comunicación se fomente la educación, es un pilar fundamental dentro de la
construcción del presente diseño de material educativo, de manera que para
lograr obtener resultados favorables en este material, he establecido seguir
las siguientes estrategias:
- Presentar
un material dinámico y divertido que ante todo atraiga la atención y dedicación
de los destinatarios.
- Utilizar
actividades y seguimientos encaminados a interesarse por la lectura sin que les
parezca aburrido.
- Utilizar letras grandes que permitan al niño leer más fácilmente.
UNA MIRADA AL MUNDO DE UN LIBRO…
LEER IMPLICA TRASLADARTE AL INTERIOR
DEL LIBRO, DEJATE LLEVAR, SERÁ DIVERTIDO.
Te invito a escuchar el audio “El
árbol olvidado”
Ahora vive la experiencia leyendo el
libro…
¿Qué experiencia te dejo la
actividad?
Ya lo ves, esto es solo el inicio, tu lo podras hacer...
TE INVITO A UN MUNDO MAGICO A TRAVÉS DE UN LIBRO
TODOS A LEER... ES DIVERTIDO Y APRENDERAS COSAS NUEVAS
JUSTIFICACION DEL MATERIAL EDUCATIVO
El material educativo que se diseña será grafico o impreso y auditivo,
ya que por medio de estos dos componentes se dará un seguimiento con un boceto
o guía en el que se requiere de escuchar algunas pistas o indicaciones en un
disco que se ha preparado para complementar un material en el que lo principal
es que el niño explore su imaginación a través del audio, pero lo compare con
la lectura de diversos libros que ayudarán a que sepa la importancia de leer,
imaginar y sacar todo el provecho posible a tantas y tantas lecturas que nos
hacen simultáneamente viajar hacia un mundo nuevo.
Mi
justificación sobre dicha problemática es en base a que considero que la falta
de interés en la lectura es un problema que está afectando la educación en esta
comunidad, de manera que es muy alarmante ver como los niños de sexto año de
primaria salen este nivel educativo con un nivel en lectura de niños de tercer
año, lo que genera que poco a poco el problema se va dejando al olvido y culmina
con un comunidad a la que no le interesa la lectura, ya que esos niños con los
que no se fomento la lectura, precisamente serán los hombres y mujeres del
mañana a los que no les sigue importando leer, porque además no saben mucho
hacerlo; de esta manera es importante que desde niños busquemos y utilicemos
materiales educativos que contribuyan a mejorar esta situación.
De manera que con ello me gustaría lograr que los
alumnos del sexto año de primaria, aumentaran su nivel de lectura y
posteriormente sembrar en ellos la semilla del interés precisamente por la
lectura.
En general, he elegido esta problemática porque me interesa mucho que se
fomente la lectura en mi comunidad, pues es una necesidad que a nivel nacional
nos coloca en niveles bajos y eso es señal de que no se está trabajando este
aspecto con nuestros niños, porque ¿cómo un padre fomentará la lectura a sus
hijos si solo sabe leer lo básico?, por ello aparte de buscar que en las mismas
familias se fomente este importante habito, es necesario que desde nuestras
escuela comencemos por hacerlo, ya que como lo mencionaba, creo que el futuro
de nuestro país está en los niños y si formamos niños preparados, entonces la
serie de situaciones que nos aquejan se verán mejoras, pero de no hacerlo
seguiremos igual o peor; de ahí mi interés `por comenzar por mejorar y fomentar
el habito de la lectura en nuestros niños.
PRBLEMATICA
PROBLEMATICA
Constantemente
se revelan diversas encuestas en las que se deja ver la falta de hábito de
lectura en nuestro país, por ello es importante que desde la primaria se
implementen técnicas de acción que contribuyan a lograr en nuestros niños un
amor y pasión por la lectura
La comunidad de Acatic, Jalisco, no se encuentra
exenta de esta situación, ya que se cuenta con bajos índices de lectura, pues
lamentablemente desde los niños es común ver cómo es que les parece aburrido
leer; pero el problema aumenta en la medida que los niños que ingresan al
primer año de secundaria presentan
lamentablemente un nivel de lectura de hasta niños de tercer año, lo que en
consecuencia conlleva a un desinterés por leer, pues para ellos se torna
aburrido y difícil, legando incluso a sentirlo como obligatorio, lo que
ocasiona, en consecuencia que solo lean y no reflexionen o aprendan sobre la
lectura.
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